Psychológia
Abnormalita
Definovať (vymedziť) ju možno: – pozitívne – uvedením a charakterizovaním hlavných príznakov a prejavov
Agresia
Vrodená agresivita – Freud – ľudia čerpajú z 2 základných zdrojov energie – životodárne a o rozkoš usilujúce libido a thanatos – deštruktívny inštinkt smrti. To vedie k rozporom.
Aktivácia a motivácia
3. Individuálne učenie – keď žiak postupuje vlastným tempom – neosvedčilo sa
4. Spôsob zoskupovania žiakov – učitelia väčšinou zoskupujú spolu dobrých žiakov
Alternatívy k manželstvu a klasickej rodine
Hoci ľudia, ktorí odmietali inštitúciu manželstva a nechceli si založiť klasickú rodinu žili v každom období ľudskej civilizácie, v súčasnosti si alternatívne životné štýly
Ciele vzdelávania
Výchova sa v každom štáte riadi cieľmi. Delia sa: – všeobecné – špecifické – dlhodobé
Dedičnosť, vplyv prostredia a vlastnej aktivity jedinca…
2.A DEDIČNOSŤ, VPLYV PROSTREDIA A VLASTNEJ AKTIVITY JEDINCA PRI ROZVOJI DISPOZÍCIÍ. PODSTATA A ZÁKONITOSTI PSYCHICKÉHO VÝVINU. VPLYV ŠKOLY NA ROZVOJ KOGNITÍVNYCH PROCESOV.
Detská mozgová obrna
Etiológia DMO Príčinou vzniku je prenatálne, perinatálne alebo postnatálne poškodenie mozgu.
Symptómy DMO – poruchy motorickej (pohybovej) oblasti – ochrnutie, obrna (postihnuté sú vôľou
Detstvo – pokr.
Vývin mtoriky Veľká motorika – pohyb končatín – 4. mesiac – dokáže sa prevaliť – 6. mesiac . dokáže sedieť
Dielo R. B. Cattella
® zostavil rad osobnostných testov pre rôzne vekové skupiny ® tie merajú až 16 relatívne odlišných faktorov (faktorová analýza): priateľskosť – rezervovanosť; vysoká inteligencia – nízka inteligencia
Dospelosť
MLADŠIA DOSPELOSŤ (mecitma)
20 – 30r..+-7r., DM=relatívne dovŕšenie duševnej dospelosti,
Dospievanie
STARŠÍ ŠKOLSKÝ VEK (puberta, pubescencia)
10 – 15r.+2-1r., DM=začiatok telesného a pohlavného dozrievania, HM=dovŕšenie
Dreikursova teória cielov chybného správania
POZORNOSŤ, MOC, ODPLATA, NEADEKVÁTNOSŤ. ® Dreikurs vychádza z individuálnej psychológie ® všetko správanie je účelové ® prečo sa žiaci správajú chybne:
Druhy defektů, možnosti integrace jedinců
DEFEKTOLOGIE obor, který zkoumá příčiny, důsledky, možnosti odstranění tzv. defektivity (určitých následků, ke kterým dochází při různých defektech) zkoumá osobnost jedince
Druhy záchvatu
1. grand mal – veľký záchvat
– náhle odpadnutie a pád na zem dopredu na tvár- absolútna strata vedomia
Empatia
– prosociálne správanie a kvalita naviazania u dvojročných detí
Empatia je schopnosť, ktorú chápeme ako vcítenie sa do emocionálneho rozpoloženia inej osoby.
Erich Fromm
(1900 – 1980) – vo svojej teórii kombinoval veľmi rozdielne hľadiská Karola Marxa (ako sociálneho teoretika) a Freuda (rola nevedomia v ľudskom správan
Eriksonova biodromálna teória
(bio dromos = životná cesta) Iným slovom, ide o tzv. epigenetickú teóriu = epigenéza naznačuje, že jeden prvok vzniká na základe iného v čase a priestore.
Fázy vývinu detskej reči
1. Obdobie dojčaťa a) Predrečové hlasové prejavy:
– krik, plač (do 2. mes., vrodené vzorce správania)
Forenzná agresológia
Hnev (zlosť, zúrivosť) je sténická emócia, ktorá je častým, nie však nevyhnutným afektívnym korelátom agresie. Ako každá emócia i hnev má svoju subjektívnu zložku
História, vývin sociálnej psychológie
1908 – 2. svetová vojna – začína sa rozvíjať metodológia sociálnych aj psychologických vied
– pozornosť sa začína venovať malým sociálnym skupinám, začína sa s nimi
Hodnotenie žiakov
Diagnostika- skúšanie. Pojem diagnostika – hodnotenie obyčajne vyjadruje celý rad informácií zbieraných a sumarizovaných učiteľmi o ich žiakoch a o ich triedach.
Humanisticko- holistické teórie osobnosti.Carl.R. Rogers
Dynamika osobnosti Organizmus má len jednu motivačnú silu- sebaaktualizačný pud a jeden životný cieľ- stať sa sebaaktualizovaným.
Komunikácia
– každá skupina je štrukturovaná – v skupine existujú rôzne sociometrické siete a komunikačné kanály
Interpersonálna príťažlivosť
Telesná príťažlivosť – s ľuďmi, ktorých považujeme za telesne príťažlivých, jednáme vľúdnejšie
– naše reakcie sú ovplyvnené reakciami druhých na nás
Kolektívne správanie
– Často sme súčasťou davu (pri čakaní na autobus, pri nákupoch). Vieme aké správanie sa v podobných situáciách od nás očakáva a toto správanie plníme.
Kolektívne správanie
– je spoločné správanie ľudí, t. j. akékoľvek reagovanie ľudí na spoločný podnet. Je spontánne, nestabilné, emotívne, nekonvenčné. Prekračuje platné sociálne normy,
Konflikt, napätie, kríza, rozvod
Konflikt Aj v šťastnej a zdravo fungujúcej rodine dochádza občas ku konfliktom.
Kontexty sociálnych vzťahov
3. Sociálne schémy Sociálne vedomosti sú uchovávané v celistvých, pružných rámcoch, ktoré riadia správanie a poznávanie. Sú to:
Kultúrne kontexty
1. Etnocentrizmus Psychológia sa zameriava len na úzky výsek ľudskej skúsenosti – na Severoameričanov strednej vrstvy. To môže skresliť predmet skúmania a spôsobiť,
L. Kohlberg (1976) rozpracoval J.Piagetovu kognitívno-vývinovú teóriu
a uvádza tri hlavné úrovne mravného vývinu: predkonvenčnú, konvenčnú a postkonvenčnú úroveň a každá z nich pozostáva z ďalších dvoch fáz.
Liečba fobických úzkostných porúch
Pomôcť si pri náhlom návale strachu môžeme pomôcť aj sami:
– negatívne myšlienky treba premôcť. Nesmieme dovoliť strachu, aby nás celkom ovládol.
Medziľudské vzťahy
Vývoj vzťahu – Pri nadväzovaní vzťahu používame veľa neverbálnych signálov, napr. očný kontakt a úsmev, aby sme naznačili svoj záujem.
Mentálna retardácia
Súhrné označenie vrodeného defektu rozumových schopností. Je to neschopnosť dosiahnuť zodpovedajúci stupeň intelektového vývinu (menej než 70 % normy)
Metódy riadenia triedy
Ciele riadenia triedy: • Získať viac času pre vyučovanie
• Zlepšiť využitie času vyučovania aktívnym zapájaním žiakov. Dobrou organizáciou,
Metodológia sociálnej psychológie
– sociometria – metóda zameraná na zisťovanie sociálno-preferenčných vzťahov v malej soc. skupine
– autorom Moreno
Metódy hodnotenia úvah
je viacero postupov ako sa týmto nežiadúcim vplyvom vyhnúť:1. vzorové odpovede, podľa ktorých sa hodnotia všetky ostatné.
Modely psychickéhovývinu
FREUDOV MODEL PSYCHOSEXUÁLNEHO VÝVINU V DETSTVE
(vychádzal zo zdroja uspokojovania biologických a psychických potrieb dieťaťa…)
Modely učenia
Učiteľ má k dispozícii rôzne modely učenia:
1. Učenie objavovaním – J. Bruner – žiaci objavujú štruktúru látky, teda hlavné vzťahy,
Motivačné „perpetuum mobile“
Homeostatické modely, vedú k tomu, že sa pozeráme na činnosť ako na prostriedok k dosiahnutiu cieľa – rovnováhy, kľudu, odstránenia napätia.Existujú však činnosti, ktoré sú sami sebe odmenou, sú automotivačné.
Myšlienkové operácie a formy myslenia
1. Myšlienkové operácie – sú postupy, ktorými človek dosahuje cieľ.
Analýza – postupné rozčleňovanie, rozkladanie celku na jednotlivé časti a komponenty.
Náboženská morálka
Hriech a vina, odpustenie, svedomie (dobro, zlo a mravnosť, morálny vývoj, popis a výklad fenoménu svedomia,
Násilie v rodine
Domov sa stal najnebezpečnejším miestom v modernej spoločnosti. Podľa štatistík dochádza k fyzickému napadnutiu v domácnostiach oveľa častejšie ako na ulici
Násilné správanie voči učiteľom
6 pravidiel, ktorými možno znížiť riziko, že sa učiteľ/ka stane obeťou násilia zo strany žiakov:
Nedisciplinované správanie
Pri posudzovaní toho, čo je a čo nie je nedisciplinované správanie, sa aj medzi pedagógmi vyskytujú isté rozdiely. Ale profesia učiteľa,
Neurotik
– očervenie, potí sa, triaška, ťažko dýcha, bolesti srdca, tlak na hrudníku, nekľud,
Bezradnosť, strach, – keď panikári – môžu byť aj muži aj ženy,
Neuróza a neurotické dieťa
Neuróza – najčastejšie vyskytujúca sa duševná porucha (až 42% zo všetkých chorôb).
Je to taká porucha, pri ktorej sa nezistia organické narušenia nervovej sústavy
Obdobie batolaťa
(útly vek, ranné detstvo) 1-3r.+-1r., DM=začiatok chôdze a reči, HM=vznik JA, sebauvedomeniaVývinové úlohy:
Oblasť poznávania, citová oblasť
Šesť hlavných cieľov Bloomovej taxonómie je:
1. Vedomosti. Pamätanie alebo spoznanie niečoho, s čím sme sa predtým stretli, hoci
Odporúčania pre skúšanie a známkovanie
1. Skúšajte na všetkých úrovniach – Najčastejšou chybou učiteľov je, že väčšina položiek didaktických testov
Osobnosť učitela, vlastnosti učitela
SEBAPOZNÁVANIE A SEBAOBRAZ. CITOVÁ STABILITA, POSTOJE, ŠTÝL A STATUS UČITEĽA. ® viď 16.A: rola učiteľa pri ovplyvňovaní morálneho vývinu žiakov ® viď 16.B: stres učiteľa
Pamať
– považujeme za základnú vlastnosť živých organizmov. Jej zmyslom je uchovanie individuálnych skúseností.
Patopsychológia
– hraničná vedná disciplína – medzi psychológiou a psychiatriou. Zaoberá sa poruchami, odchýlkami v psychike, ale aj vážnymi stavmi-
Pedagogická a školská psychológia
Má naučiť, ako učiť žiakov Pedagogická psychológia sa zaoberá tým ako zlepšiť učenie.
Periodizácia vývinu jedinca
OBDOBIE PRENATÁLNEHO VÝVINU (vnútromaternicového, intrauterínneho)
Dolný medzník (DM)=počatie, Horný medzník (HM)=pôrod, narodenie.
Piagetova teória kognitívneho vývinu
Charakteristika kognitívnych štádií: 3. konkrétne operácie (približne od siedmych do jedenástich rokov)
deti získavajú usporiadanú a súdržnú symbolickú sústavu myslenia
Piagetova teória vývinových štádií
c) Štádium KONKRÉTNYCH OPERÁCIÍ (7-12r.) – vecné nazeranie na realitu. Názov štádia súvisí s tým, že dieťa síce narába s abstraktnými pojmami,
Pochvala – pri pochvale treba obmieňať slová
Pochvala – pri pochvale treba obmieňať slová, usmievať sa, udržiavať zrakový kontakt, pochvala môže byť súkromná, ale aj verejná Symbolické posilňovače – veľmi efektívne v ústavných podmienkach je,
Pojem „JA“, sebaponímanie, sebavedomie
. TEÓRIA „JA“ U C. ROGERSA. SEBAPONÍMANIE U G. KELLYHO. ERIKSONOVA TEÓRIA 8 ŠTÁDIÍ OSOBNEJ ZRELOSTI.
Poruchy motoriky
a) poruchy motoriky, pri ktorých je jednotlivec viac alebo menej pripútaný na lôžko
b) ťažkosti v psychickom vývine (detské mozgové obrny, chorea minor alebo tanec sv.
Poruchy osobnosti
(bežné medzi nami )Psychopat – porucha osobností – človek nie je schopný sa prispôsobiť ľuďom,
– silne egoistický, – má potrebu silného vzrušenia, – neznáša nudu,
Poruchy príjmu potravy
Mentálna anorexia, mentálna bulímia
Mentálna anorexia – dievča drží diétu = pochvala = neje = ak zje tak mim. množstvo,
Poslušnosť a konformita
Milgramova teória poslušnosti a činnej moci vysvetľuje, prečo ľudia, ktorí sú normálne nezávislí a rozhodní, boli ochotní poslúchnuť aj vtedy,
Postoje
– stabilné systémy pozitívneho alebo negatívneho hodnotenia, emočných pocitov a techník konania týkajúcich sa sociálnych cieľov (ovplyvňujú aj konanie a správanie)
Poznávacie procesy aich poruchy
Poruchy poznávacích procesov Poruchy vnímania : – duševná slepota – nevie pomenovať čo napr. obchádza, okolo čoho
Predstavy a fantázia v škole
VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA PREDSTAVIVOSTI A FANTÁZIE. ZÁKLADNÉ DRUHY PREDSTÁV. Človek môže mať vo svojom vedomí názorné obrazy vonkajších predmetov
Predškolský vek, mladší školský vek
PREDŠKOLSKÝ VEK 3 – 6r.+-1r, DM=vznik JA, HM=dosiahnutie školskej zrelosti
Vývinové úlohy:
Problematika osobnosti v sociálnej psychológii
– druhy postojov: – presvedčenie (názor) – prevláda racionálna zložka
– utvárajú sa vedome – vyjadrujú súhlas, nesúhlas, kladný alebo záporný názor
Prostredie triedy
Jestvujú dva základné spôsoby organizácie priestoru. Prvým je rozdelenie na základe teritoriality. (Poznáme ho podľa rozhorčených volaní žiakov:
Přehled psychologických oborů
psychologie = psyché (duše) + logos (věda) psychologie = věda o duši
psychologie = věda o psychice člověka a jejich vnějších projevech
Psychické procesy, pojmy, kategórie
Psychiku osobnosti tvoria P procesy, P stavy a P vlastnosti.
Psychické procesy sa považujú za najmenej stále duševné javy. Sú relatívne rýchle a premenlivé.
Psychoanalytické a inštinktivistické teórie
V. VONDRÁČEK a ŠTUDENT predpokladali pri utváraní agresivity na jednej strane vplyv dedičných faktorov, stavu CNS, na druhej strane psychosociálne faktory
Psychologické metody
Vyjadřují způsob práce, jak poznat druhého člověka dělí se na: 1. objevné
Psychomotorická oblasť
Donedávna bola táto oblasť prehliadaná, pretože väčšina učiteľov nebola do telesnej výchovy priamo zapojená. Do začiatku 70-tych rokov 20.
Psychopatia
Nie je to duševná choroba, je to disharmonický vývin osobnosti, úchylka týkajúca sa jednej alebo viacerých zložiek osobnosti.- vývinová odchýlka, anomália
Reč, Inteligencia
Reč je spojená s myslením a má význam pre jeho ďalší rozvoj. Reč je prostriedkom výmeny, odovzdávania myšlienok a skúseností medzi ľuďmi.
Rodina – vysvetlenie základných pojmov
Rodina je forma dlhodobého solidárneho spolužitia osôb spojených príbuzenskými vzťahmi, v ktorej sú dospelí členovia zodpovední za výchovu detí
Sebavedomie
(či kladné sebapoňatie, ako ho nazýva Rogers) sa týka hodnoty, ktorú si prisudzujeme
® deti s vysokým sebavedomím sa zjavne tešia tomu, čo môžeme označiť ako súlad;
Socializácia Mentálne postihnutých
– je narušená jednak primárnym postihnutím, jednak nedostatkom skúseností, ktorý z neho vyplýva
Sociálna interakcia
– prebieha vždy v rámci spoločnosti
– naše správanie nemôže byť pochopené mimo sociálny kontext (kultúrne prostredie, životné
Sociálna lenivosť, sociálna facilitácia
Ak prítomnosť iných osôb zjednodušuje prevedenie úlohy alebo zvyšuje výkon,
Sociálna percepcia
= sociálne vnímanie- je to špeciálny prípad percepcie, keď percipovaným objektom je osoba, ktorá je tiež schopná byť
Sociálne myslenie
1. Skupinové konanie Ľudia konajú úplne inak, keď sú s inými ľuďmi
(no jasné, keď sú sami nekonajú vôbec
Sociálne prostredie
– dokončiť zo skrípt – malá sociálna skupina – delenie (akým spôsobom) – viacero kategórií: – primárne (rodina) – sekundárne (trieda)
Sociálne skupiny žiakov
KLASIFIKÁCIA A CHARAKTERISTIKA SOCIÁLNYCH SKUPÍN. MODIFIKÁCIA SOCIÁLNYCH VZŤAHOV V SKUPINE. TRIEDA AKO SKUPINA. SOCIÁLNE POZÍCIE, STATUSY A ROLY ŽIAKOV.
Sociálne správanie
– prejavuje sa navonok vo vzťahu medzi ľuďmi
– na jeho základe usudzujeme vzťahy medzi účastníkmi sociálnej situácie
Spolužitie partnerov bez sobáša
V poslednej dobe sa v západnej spoločnosti stále častejšie vyskytuje spolužitie muža a ženy manželským spôsobom bez sobáša (konkubinát, kohabitácia).
Stereotypy, predsudky, zmena predsudkov
3 kognitívne mechanizmy, ktoré sa uplatňujú pri formovaní predsudkov
1. kategorizácia – spôsob, akým klasifikujeme informácie,
Stupně mentální retardace
1. Lehká mentální retardace (debilita) IQ – 52 až 86 zvládají gramotnost, v omezeném rozsahu (zvláštní škola) samostatní, nevyžadují trvalou pomoc a dohled přináší problémy v některých oblastech čin
Syndróm hyperaktivity s poruchou pozornosti
ADHD (porucha pozornosti spojená s hyperaktivitou) je definovaná ako vývinová porucha, pre ktorú je charakteristický neprimeraný stupeň pozornosti,
Špecifické vývinové poruchy učenia
Naša krajina dáva možnosť všetkým deťom bez rozdielu získať kvalitné základné vzdelanie, čo je nevyhnutný predpoklad pre život,
Taxonómie cieľov
podľa Tureka, špecifické ciele. Špecifické ciele sa zvyknú, podľa psychických procesov učiacich sa žiakov, rozdeľovať na:
Techniky ovplyvňovania
1. Podporovanie sebakontroly – do tejto kategórie patria:
– signály – pohyby hlavou, očný kontakt, výraz tváre, gestá, ticho, zvonec, symboly na tabuli…
Teória „ja“ u Carla Rogersa
® Rogersova teória je rozsiahlou fenomenologickou teóriou, jej najdôležitejšie časti sa týkajú pojmov organizmu, ja a súladu
Teória morálneho vývinu
– na skúšku postačí vedieť jedného z autorov, podľa vlastnej voľby
Morálny vývin človeka je jedným z aspektov celkového sociálneho vývinu jedinca.
Terratogény
(faktory (škodlivé), ktoré môžu ovplyvňovať vývin:1. škodlivosť zo životného prostredia
– infekčné ochorenia- rôzne druhy žiarenia (UV, Rtg…)
Verbálny prejav učiteľa
4 spôsoby prednesu látky: 1. Prednes bez prípravy. Hovoriť bez prípravy znamená predniesť reč z okamžitého popudu. Obyčajne pritom nie je žiadny alebo len málo času na prípravu.
Vodcovstvo. Štýly vedenia
Vodca môže využívať svoju moc najrôznejším spôsobom:
1. autokratický štýl – silne zameraný na úlohy, prísne a stále kontroluje členov skupiny
Vplyv DMO na psychiku postihnutého
Pohybové postihnutie má za následok: – depriváciu v oblasti stimulácie, učenia, sociálnej skúsenosti
– oneskorený rozvoj poznávacích procesov
Vplyv mimoskúškových faktorov na klasifikovanie žiakov
– rigidita myslenia – ide o neschopnosť a neochotu zmeniť zaužívaný názor, aj keď sa zmenili podmienky. Prejavuje sa to ako prehliadanie zlepšenia výkonu slabých,
Všeobecné princípy tvorby testov
Priraďovacie položky alebo doplňovanie na prázdne miesto sú lepšie na meranie vybavenia konkrétnych informácií. Priraďovacie položky sú vhodné tiež vtedy, ak je potrebné porovnať niekoľko podobných pojmov. Iné, napr. napísanie úvahy,
Vyrušovanie žiakov na vyučovaní
2. Učiteľ – S učiteľom súvisia štyri dôležité príčiny nedisciplinovaného správania sa žiakov. Sú to:
• Zlé hlasové charakteristiky – hlas učiteľa je monotónny,
Vývin role poda pohhlavia
(rodovej role) 1. Imprinting (nar. – 1r) – vpečatenie
– v tomto období je dôležité, aby rodičia akceptovali pohlavie dieťaťa,
Vývin sebauvedomenia (JA, EGA, SELF)
McCLELLANDOV MODEL VÝVINU JA (SELF) (Autor rozlišuje etapy podľa lokalizácie zdroja energie, ktorú dieťa získava pre vývin vlastného sebauvedomenia. Model sa týka vývinu JA ako základu,
Vývinová porucha čítania
– dyslexia „Je to neschopnosť naučiť sa čítať aj napriek tomu, že dieťa absolvuje bežnú výuku a má primeranú inteligenciu“.
Výskumné metódy v psychológii
1. Pozorovanie – ide o analýzu činnosti, o analýzu správania jednotlivcov v ich normálnych životných situáciách bez umelého zasahovania výskumníka.
Základné asertívne práva
1. mám právo posudzovať svoje vlastné myšlienky, správanie, emócie a byť za ne a za ich dôsledky
zodpovedný
Základné druhy citov
3. citové stavy = dlhšie trvajúce, nie priveľmi intenzívne prežívanie subjektívneho stavu; citový stav sa bežne označuje pojmom nálada; jednou zo základných
Základné psychologické smery
3. BEHAVIORIZMUS (behavior = správanie), jeden z najrozšírenejších smerov 20. storočia v USA. Tvrdí, že predmetom P je iba správanie, t.j. vonkajšia
Zlozvyky a zlé návyky
– zlozvyky sa týkajú nižšej oblasti uspokojovania fyziologických potrieb – zlé návyky vyššej oblasti.